Опыт интенсивной учебы начинающих работе на компьютере

Задание заключается в том, что нужно научить работать на компьютере группу 8-10 человек за короткий срок, – 2 недели. Это можно сделать только на компьютерных курсах для начинающих в специально оборудованных классах. Вся сложность заключается в том, чтобы построить последовательность освоения материала так, чтобы можно было на каждом занятии осваивать новый конкретный материал без теорий и произнесения незнакомых сроков. Здесь очень важна последовательность изучения. Классический подход – в лоб как в учебнике не проходит. Обычно это вот такая последовательность: - архитектура персонального компьютера И начинается рассказ о процессоре, памяти, введении выводе и так далее Произносится масса слов, которые новичок не понимает и из слов не поймет. - Операционная система И по полной программе – интерфейс, папки, файлы, рабочий стол, настройка, установка программ. Опять то же – масса незнакомых слов и понятий. Нормальный человек это не понимает даже если показывать на экране – все чужое, если даже где-то понятно, то смутно. Первый принцип учебы – естественная последовательность изучения. Идея заключается в том, что человек садится за компьютер и перед ним встает конкретное задание: включить компьютер, стартовать программу, ввести текст и так далее И поставить и решить эту задачу должен преподаватель Преподаватель должен объяснять новое понятие или срок только тогда, когда ученик столкнулся с этим понятием в процессе работы над своим документом. Например: о папках и файлах нужно рассказывать только после того, как ученик ввел свой документ и ему нужно завтра с ним работать, а значит куда-то сохранить. Возникает вопрос куда? Вот тут- то преподаватель и объясняет, что есть на компьютере память такова, сякая, папки, файлы. Главнее всего – объяснять тогда, когда ученику это нужно, ему без этого дальше жить нельзя! И когда ученик создаст свою папку там, где нужно, и положит туда свой документ с хорошим именем – тогда начнет понимать. Но и поймет, может быть не сразу. Вернее может, поймет – но завтра забудет. Это же для него абсолютно новые понятия! Поэтому мало, чтобы понял – нужно, чтобы новое понятие, прием были освоены и применялись учеником самостоятельно. Для этого необходимо многократное повторение материала. Чтобы закрепить установку размера шрифта ученик виноват это выполнить сам раз 50-100, причем желательно не в один день. Будто все очевидно – повторение иметь учение. Сказать легко, но как это сделать технически? Хороший вариант для компьютерных курсов – создать специальные документы (задания, упражнения) в которых необходимо применить освоенные на своем документе приемы многократно. Повторение таких упражнений доводит освоение приемов до автоматизма. Кроме того, эти упражнения можно скопировать на диск и ученик сможет повторять материал дома! Самостоятельная работа дома повысит эффективность учебы до 100%. При прохождении материала используются две основных формы проведения занятия. 1. Преподаватель объясняет новый материал, и вся группа одновременно выполняет его инструкции. 2. Группе дается задание на самостоятельную работу. Например, выполнение упражнения. Иногда смотришь – учат, имея в виду, что человек будет работать в офисе. Вводят текст – стихотворения. Белеет парус одинокое. Понятно, что и на стихотворениях можно показать все приемы форматирования, редактирования текста. Но зачем нагружать человека лишний раз? Ему же будет проще, если он сам введет и отформатирует на курсах деловое письмо по всем правилам. Придет на работу, а там то же. А после стихотворений нужно напрягаться. В процессе изучения человек должен всегда создавать свои и не отвернутые, а взятые из практической работы реальны документы. Лучше, если на компьютерных курсах пройдет подборка продуманных, связанных общей идеей реальных документов.

компьютерные курсы для начинающих